Segundo a OpenAI, o GPT-4 obteve uma pontuação entre os 10% melhores em um equivalente ao exame da OAB, enquanto o GPT-3.5 estava entre os 10% piores. Para alcançar esses resultados, a OpenAI investiu seis meses em alinhamento iterativo do GPT-4, utilizando lições aprendidas em seu programa e no ChatGPT. Embora os resultados sejam os melhores até o momento, a OpenAI reconhece que ainda está longe da perfeição, especialmente em relação à precisão factual, dirigibilidade e respeito aos limites estabelecidos.

Nos últimos dois anos, a OpenAI reconstruiu toda sua infraestrutura de aprendizado profundo e, em colaboração com a Azure, projetou um supercomputador do zero para suportar suas demandas. Há um ano, o GPT-3.5 foi treinado como um “teste piloto” do sistema, permitindo que a empresa identificasse e corrigisse bugs, além de aprimorar suas bases teóricas. Como resultado, o treinamento do GPT-4 foi notavelmente mais estável e a performance pôde ser prevista com maior precisão. A OpenAI está focada em aprimorar sua metodologia para prever e se preparar antecipadamente para capacidades futuras, o que considera crucial para a segurança.

A funcionalidade de entrada de texto do GPT-4 será disponibilizada através do ChatGPT e da API, com uma lista de espera. Para aprimorar a disponibilidade da entrada de imagem, a OpenAI está trabalhando em estreita colaboração com um único parceiro inicialmente. Além disso, eles estão disponibilizando o OpenAI Evals, um framework para avaliação automatizada do desempenho dos modelos de IA, permitindo que qualquer pessoa relate suas deficiências e contribua para melhorias futuras.

Embora a diferença entre o GPT-3.5 e o GPT-4 possa ser sutil em uma conversa casual, ela se torna evidente quando a complexidade da tarefa atinge um nível suficiente. O GPT-4 é mais confiável, criativo e capaz de lidar com instruções muito mais sutis do que seu antecessor.

Para avaliar essa diferença, foram realizados testes em uma variedade de benchmarks, incluindo simulações de exames originalmente projetados para seres humanos. Os testes foram baseados nas versões mais recentes disponíveis public

amente ou em exames práticos adquiridos das edições de 2022-2023. Não houve treinamento específico para esses exames. Embora uma minoria dos problemas tenha sido vista pelo modelo durante o treinamento, a OpenAI acredita que os resultados sejam representativos. Detalhes adicionais podem ser encontrados em seu relatório técnico.

Apesar dos avanços apresentados pela OpenAI com o GPT-4, é importante adotar uma postura crítica ao avaliar suas capacidades reais. Embora o modelo demonstre desempenho humano em certos benchmarks, ainda há muitas limitações a serem consideradas. É necessário questionar a confiabilidade dos resultados e a capacidade do modelo de lidar com nuances e complexidades do mundo real.

Além disso, a parceria com um único colaborador para aprimorar a entrada de imagem levanta questões sobre a diversidade de perspectivas e possíveis vieses na avaliação do modelo. Será que essa abordagem estreita é suficiente para garantir um desempenho abrangente e imparcial?

A OpenAI destaca a importância da segurança e da previsibilidade no processo de escala do GPT-4. No entanto, é fundamental questionar se a empresa está levando em consideração todas as possíveis consequências e riscos associados ao aumento da capacidade dos modelos de IA. O futuro da IA deve ser guiado por uma abordagem cautelosa e responsável, que considere os impactos sociais, éticos e de segurança.

Embora o GPT-4 represente um avanço significativo, não devemos perder de vista suas limitações e as questões críticas que envolvem seu desenvolvimento e implementação. É fundamental que pesquisadores, especialistas e a sociedade como um todo participem de discussões abertas e transparentes sobre o futuro da IA, garantindo que seu progresso esteja alinhado com os valores humanos e os interesses coletivos.

O post Chat GPT-4: tudo o que você precisa saber e como ele se compara com o GPT 3.5 apareceu primeiro em Tecnoveste.

Steve Jobs, CEO da Apple, Mark Zuckerberg do Facebook, e Abraham Lincoln, presidente dos E.U.A a partir de 1861, são exemplos de que educação e ensino não são sinônimos, se comparados aos grandes feitos realizados por esses profissionais.

Todavia, muito se fala em ensino, mas pouco em educação. Ensino fundamental, ensino médio, ensino superior e pós superior. Esquecemos de atrelar habilidades fundamentais à formação de um aluno, tais como capacidade de liderar situações ruins, conflitos pessoais, educação financeira e inteligência emocional.

Esses atributos são de fundamental importância para formar profissionais capazes de passar por situações adversas e inovar. Inovar na vida, na carreira, nos negócios, nos sonhos. A verdade é que, por trás do ensino regular do Brasil, há uma verdade que não é dita: diploma não é garantia de estabilidade futura.

Um profissional bem qualificado pode concorrer à vagas de emprego e se destacar frente aos demais. Entretanto, se ele não souber administrar seus conflitos internos, ter as habilidades exigidas no século XXI (espírito de liderança, automotivação e competitividade), será apenas um profissional neutro e subordinado, disposto a ganhar uma remuneração mediana e sem nenhuma perspectiva de crescimento profissional.

Lado outro, os profissionais-dinâmicos que não necessariamente têm uma formação, podem se dar bem, posto que possuem um espírito agressivo que lhes permitem vivenciar situações, aprender com os erros e criar um ambiente repleto de possibilidades.

Contudo, há ressalvas. Não há que falar na GENERALIZAÇÃO do ensino. Pessoas que aprendem através do método atual de ensino possuem um vasto campo de atuação, se possuírem visão estratégica de negócios e noções sobre finanças, se comparado àquelas que não chegaram a concluir o ensino superior, por exemplo.

Ainda assim, há os empregos informais, que estão ganhando forte espaço no mercado. São uma forte tendência na era tecnológica que permite ao profissional uma liberdade maior, autonomia de trabalho e remunerações atrativas.

O objetivo não é trazer à tona uma crítica sobre o sistema de ensino mas, trazer uma reflexão acerca dos objetivos profissionais que cada um possui. É óbvio que existem pessoas que sonham em receber um diploma ou uma titulação. Há, por outro lado, pessoas que se contentam em dar os primeiros passos rumo ao empreendedorismo. E sabe, não há nada de errado nisso.

Portanto, a falácia de que um diploma é garantia vitalícia de oportunidades profissionais, deve ser visto com bastante cautela. Comparar situações pessoais é um tanto arriscado. Saber entender os caminhos que seu BENCHMARK PROFISSIONAL (sujeito que se destaca em um ofício e que serve como parâmetro àqueles que buscam o mesmo padrão) percorreu, é fundamental.

Buscar se atualizar sempre, compreender uma nova língua, realizar trabalhos voluntários, viajar e compartilhar conhecimentos, são exemplos de educação que vale a pena para quem quer se destacar enquanto pessoa e profissional.

O post Por trás do ensino regular do Brasil há uma verdade que não é dita: diploma não é garantia de estabilidade futura apareceu primeiro em Tecnoveste.