Em 2014, a Apple anunciou o lançamento da linguagem de programação Swift, que foi criada para ser uma alternativa mais moderna a Objective-C, trazendo mais simplicidade, segurança e desempenho. Desde então, muitos programadores migraram para o Swift, mas ainda existem projetos que continuam a usar o Objective-C.

Aplicabilidade da Objective-C

Apesar de ser uma linguagem antiga, o Objective-C ainda é utilizado em muitos projetos e aplicativos famosos. Um exemplo é o aplicativo de mensagens instantâneas WhatsApp, que foi inicialmente criado com o uso do dessa linguagem.

Outro exemplo é o aplicativo de rede social Instagram, que também usava a Objective-C antes de migrar para o Swift. Além disso, o próprio sistema operacional iOS foi criado usando o Objective-C, assim como o navegador Safari e o software de edição de vídeo Final Cut Pro X.

Grandes empresas como Apple, Amazon e Google usaram o Objective-C em seus projetos, principalmente na criação de aplicativos para dispositivos móveis. Empresas que trabalham com jogos eletrônicos também usam-na para desenvolver jogos para iOS e macOS. A Microsoft, por exemplo usou essa linguagem em vários projetos ao longo dos anos, incluindo o Microsoft Office para Mac.

Como aprender Objective-C

Se você deseja aprender Objective-C, existem várias maneiras de começar. Aqui estão algumas etapas que você pode seguir:

1. Familiarize-se com os conceitos básicos: Antes de começar a programar em Objective-C, é importante ter uma compreensão sólida dos conceitos fundamentais de programação, como variáveis, estruturas de controle (condicionais e loops) e estruturas de dados.
2. Aprenda a sintaxe do Objective-C: A sintaxe do Objective-C pode ser um pouco diferente de outras linguagens de programação. Você pode começar aprendendo os conceitos básicos, como declaração de variáveis, estruturas de controle e criação de classes.
3. Utilize recursos de aprendizado online: Existem muitos recursos disponíveis online para aprender Objective-C. Alguns sites oferecem tutoriais, documentação e exemplos de código. O site oficial da Apple tem documentação abrangente sobre a linguagem Objective-C, além de guias e amostras de código.
4. Livros e tutoriais: Existem livros e tutoriais disponíveis que fornecem uma introdução ao Objective-C e ao desenvolvimento de aplicativos iOS. Esses recursos podem ser úteis para aprender a linguagem de forma mais estruturada e aprofundada.
5. Pratique com projetos simples: À medida que você aprende a sintaxe e os conceitos do Objective-C, pratique escrevendo pequenos projetos e aplicativos simples. Isso ajudará você a consolidar seu conhecimento e ganhar experiência prática.
6. Participe de comunidades e fóruns de desenvolvedores: Junte-se a comunidades online de desenvolvedores, onde você pode fazer perguntas, compartilhar conhecimento e aprender com outros desenvolvedores que também estão aprendendo ou já são experientes em Objective-C.
7. Desenvolva projetos reais: À medida que você ganha mais confiança e habilidades em Objective-C, desafie-se a desenvolver projetos mais complexos. Isso ajudará a aplicar seus conhecimentos e a aprimorar suas habilidades de programação.

À medida que a indústria evolui, a linguagem Objective-C tem sido gradualmente substituída pelo Swift, mas ter uma base em C vai te ajudar a criar códigos muito mais robustos e seguros, sobretudo para quem tem a intenção de trabalhar na manutenção e compreensão profunda de código legado.

Aplicativos interessantes em Objective-C

A linguagem Objective-C é mais comumente associada ao desenvolvimento de aplicativos para dispositivos iOS e macOS. Aqui estão alguns exemplos de sites e aplicativos que utilizam a linguagem Objective-C em seu código fonte:

1. Instagram: O aplicativo Instagram para iOS foi originalmente desenvolvido usando Objective-C. No entanto, desde então, eles migraram para o uso do Swift, outra linguagem de programação da Apple.
2. WhatsApp: O aplicativo de mensagens WhatsApp para iOS foi inicialmente desenvolvido em Objective-C. No entanto, assim como o Instagram, eles migraram para o uso do Swift posteriormente.
3. Shazam: O aplicativo Shazam, que permite identificar músicas, foi desenvolvido em Objective-C. Ele foi adquirido pela Apple em 2018.
4. Flipboard: O aplicativo de leitura de notícias Flipboard, disponível para iOS, foi desenvolvido em Objective-C.

É importante destacar que, com o tempo, muitos aplicativos têm migrado gradualmente para o uso do Swift, a linguagem de programação da Apple sobre a qual publicamos um artigo. Portanto, é possível que alguns desses aplicativos tenham feito essa transição ou estejam usando uma combinação de Objective-C e Swift atualmente.

Projetos interessantes em Objective-C

Um repositório de código aberto é um espaço virtual onde desenvolvedores compartilham e colaboram em projetos de software. Ele é geralmente hospedado em plataformas como GitHub, GitLab ou Bitbucket, e permite que os desenvolvedores armazenem, controlem e compartilhem o código-fonte de um projeto.

Os repositórios de código aberto incentivam a transparência e a colaboração, permitindo que qualquer pessoa acesse, estude, modifique e contribua para o desenvolvimento do projeto. Isso promove uma cultura de compartilhamento de conhecimento, avanço tecnológico e melhoria contínua dos softwares.

Em repositórios open source como GitHub, GitHub e Bitbucket você pode encontrar os seguintes projetos desenvolvidos em Objective-C:

1. AF Networking: É uma biblioteca de rede para iOS e macOS escrita em Objective-C. Ela fornece uma abstração de alto nível para tarefas comuns de rede, como realizar solicitações HTTP, fazer download de arquivos e gerenciar a sessão de rede. Foi criada por Mattt Thompson.
2. Magical Record: É uma biblioteca que simplifica o uso do Core Data, o framework de persistência de dados da Apple. Foi desenvolvida para facilitar a configuração e a manipulação do Core Data em aplicativos iOS e macOS. Foi criada por Saul Mora e é amplamente utilizada na comunidade de desenvolvimento iOS em Objective-C.
3. RestKit: É uma biblioteca para integração de serviços web com aplicativos iOS e macOS. Ela facilita o consumo e o mapeamento de dados de APIs RESTful, fornecendo uma camada de abstração para realizar solicitações HTTP, mapear objetos JSON para objetos de modelo e gerenciar a sincronização de dados. Foi criada por Blake Watters.
4. SDWebImage: É uma biblioteca de download e cache de imagens para iOS e macOS. Ela oferece recursos avançados, como cache de imagem em disco e memória, suporte para download assíncrono de imagens e carregamento progressivo. Foi criada por Olivier Poitrey.

O post Objective-C: uma linguagem direta, estável e com ganhos de escala para programadores de todos os tipos apareceu primeiro em Tecnoveste.

Temos, no entanto, um modelo de escola vigente desde o século XIX (com poucas alterações estruturais) que demonstra muitas dificuldades em receber, discutir, entender e aplicar essa ou qualquer outra forma de busca pelo conhecimento, que não seja a tradicional, no sistema de aula expositiva, quadro negro, giz (variando para o pincel), com o professor como figura central do processo, sem trabalhar e incentivar a autonomia do aluno enquanto co-autor do seu projeto de ensino e de seu projeto de vida.

O não entendimento e a resistência das escolas

Ainda que quase a totalidade dos alunos que frequenta esses ambientes de ensino estejam em um estágio de conhecimento tecnológico superior a da maioria dos professores, muitos deles, inclusive, nasceram nesse “novo mundo” e são chamados de nativos digitais, os estabelecimentos escolares funcionam, quase sempre, utilizando as tecnologias apenas como apêndice, ou um plus, e ainda não compreenderam a dinâmica de que elas são parte de uma forma de vida contemporânea de toda uma sociedade

Os sistemas de ensino atuais e, por consequências as escolas, principalmente as públicas, têm muitos problemas para introduzir as tecnologias digitais como metodologias ou ferramentas de ensino. Os motivos passam pelas questões estruturais/financeiras como a falta de rede de internet para suportar as conexões da escola e as dos alunos, falta de materialidade funcional como computadores, a inacreditável inexistência de instalações elétricas e eletrônicas adequadas e, carência de pessoal capacitado para uso, aprendizado e ensino dos e nos equipamentos, dentre outros problemas.

O maior dos problemas, no entanto, encontra-se na aceitação de que as Tecnologias Digitais fazem parte da realidade dos alunos, dos professores (que utilizam o smartphone o tempo todo, inclusive para pesquisar) e, consequentemente, do processo educacional. Ao não aceitar a existência das mesmas, as escolas continuam com currículos e práticas pedagógicas obsoletas, que não contemplam a dinâmica das constantes mudanças ocorridas na sociedade.

Na outra ponta do processo, porém, temos alunos com muito acesso a todas essas tecnologias (salvo os casos, que não são poucos, de extrema desigualdade social e assim, falta de acesso a uma Educação de qualidade geral e não somente de Tecnologias Digitais), formando um grupo que apresenta, a cada dia, menos motivação e menor rendimento no ensino tradicional. No entanto, esses mesmos alunos mostram, cotidianamente, um conhecimento adquirido através de outras formas de pesquisa, movidos por uma curiosidade latente e própria da idade. É necessário pensar que as Tecnologias Digitais propiciam a pesquisa sem a necessidade dos bancos escolares. Blogs, portais e os milhões canais no Youtube abertos todos os dias nos provam essa situação.

Como introduzir as tecnologias nas escolas e as escolas nas tecnologias

Chegamos então, numa encruzilhada no processo educativo. Com tantos indicadores de desempenho escolar dos alunos apontando problemas no processo de ensino aprendizagem e as necessidades de mudanças para a busca por resultados, quais seriam as formas que as/os educadoras/es dispõem para enfrentar o desafio de incluir as tecnologias digitais em seus planejamentos curriculares? A primeira delas, que deixei claro acima, é a urgente necessidade de que a escola e os professores reconheçam a presença e a importância dessas tecnologias no cotidiano de todos. Não é mais possível, nem mesmo admissível, que a escola continue negando essa realidade.

A partir desse reconhecimento, é necessário que a parte pedagógica e a gestão da escola sejam preparadas para o uso e o convívio dessas tecnologias em todos os campos do ambiente escolar. A partir de então, a escola deve partir para o trabalho com os alunos e a comunidade escolar numa situação de repensar o currículo escolar, partindo da situação real vivida naquele momento. Deve ser trabalhada com os alunos a autonomia no processo educativo, que deve ocorrer antes mesmo da introdução das tecnologias digitais. Através da autonomia é que teremos alunos e consequentemente uma sociedade informada, crítica e capaz de tomas decisões sem a tutela de governos. Com alunos autônomos podemos iniciar a introdução das Metodologias Ativas na Educação.

Estas podem começar pelo incentivo para a realização de pesquisas na internet com textos, imagens, visualização e produção de vídeos, infográficos, mapas mentais. Outra forma de trabalho, mais simples, pode ser o envio de conteúdo através de e-mails ou mesmo pelo aplicativo whatsapp. É possível criar uma rede colaborativa de informação e conhecimento, utilizando a ferramenta wiki para produção de conteúdo. Assim, terá início a aplicação das Metodologias de “Sala de Aula invertida” e também de “Ensino Híbrido”. A busca deve ser pelo envolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento, ele não deve esperar e nem ser condicionado a receber esse conhecimento do professor.

Desta forma, educadores devem buscar conhecimento para enfrentar o desafio de considerar as tecnologias digitais em seus planejamentos curriculares. Um problema somente pode ser resolvido, após a aceitação de que ele existe. As tecnologias digitais devem ser pensadas e estudadas na escola e para a escola. Afinal, essa instituição de ensino está, obviamente, inserida nesse ambiente social. Da mesma maneira, a escola deve ser repensada, ressignificada. Ela não pode mais ser considerada como muros que a isolam da sociedade. Ela deve ser vista e preparada para ter a função de rede, somente desta forma ela fará sentido para os jovens que a frequentam.

O post A necessidade da introdução das Tecnologias nas Escolas apareceu primeiro em Tecnoveste.

De acordo com os criadores do dispositivo, cada pessoa perde cerca de 31 dias do ano por causa de falta de foco. A ideia deste aparelho vestível é deixá-lo conectado ao seu corpo para que analise seu desempenho e seu foco ao longo do dia, e te apresente métricas e sugestões de melhoria.

Com uma tecnologia chamada de “biometria cognitiva”, o aparelhinho FOCI fica encostado no seu corpo absorvendo informações e de dando feedback em tempo real para que você melhore sua performance mental. O projeto recebeu mais de 500 mil dólares de investimento por meio de financiamento coletivo no Indie Gogo em 2018 e a partir de fevereiro de 2019 começou a enviar os produtos aos seus apoiadores.

O dispositivo pode ser programado para te enviar alertas quando ele identificar que você apresenta sintomas como distração, estresse ou fadiga. Seus relatório detalhados demonstram seu desempenho e estado mental a cada minuto do dia, permitindo que você se programe e tenha um Coach de artificialmente inteligente trabalhando com você 24 horas por dia.

O post FOCI consegue R$ 2 milhões em campanha de crowdfunding para criar solução em tecnologia vestível para te ajudar a melhorar o teu foco apareceu primeiro em Tecnoveste.